El temario de Historia de España es, en mi opinión, demasiado extenso. En entradas anteriores he hablado sobre los nacionalismos o el Sexenio Revolucionario.
La temida ABAU se puede dividir en dos bloques: Siglo XIX y Siglo XX. Justo ahora hemos comenzado con el siglo XX, que trata sobre la II República, la Guerra Civil y la dictadura de Primo de Rivera.
También hablamos de la Guerra de Marruecos y del Desastre del 98.
En definitiva, temas bastante interesantes, pero demasiado condensados para la ABAU.
El francés es considerado como una segunda lengua extranjera, por detrás del inglés, en los colegios de España, aunque el alemán también está muy solicitado.
El francés, en mi opinión, es un idioma muy importante, no sólo por el gran número de hablantes, (se habla en Canada, Francia, África, América…), sino que es un idioma precioso, con una pronunciación que, en mi opinión, es de una gran elegancia.
La luz es una onda electromagnética que se suele propagar en el vacío.
Es una constante (300km/s), no obstante, su velocidad varía al cambiar de medio.
Por ejemplo, cuando cambia del aire a un cristal o un vaso de agua, vemos cómo va cambiando.
Además, durante siglos siempre hubo el debate de si la luz era una onda o una partícula, demostrando a través de numerosos experimentos que la luz podía ser una onda y una partícula al mismo tiempo.
Es un decisión complicada. Todos los que estemos cursando 2º de Bachillerato lo sabremos. Es un momento estresante ya que, además de ir estudiando todo lo de Selectividad, hay que ir haciendo listas e informándose sobre todas las carreras que se pueden cursar en España.
Además, esta elección es difícil ya que hay que tener en cuenta muchos factores:
Ratio profesor-estudiantes: número de estudiantes por profesor.
La vida universitaria: Me refiero al número de instalaciones deportivas o culturales disponibles en el campus y alrededor.
Distancia: Hay muchos estudiantes que no pueden permitirse viajar en avión constantemente, por lo que lo recomendable y más habitual es estudiar cerca de dónde viva tu familia y amigos.
Y muchos otros factores que dependen de las circunstancias particulares de cada persona.
En la clase de oratoria, hemos tenido que hacer un monólogo, que sería grabado.
El tiempo era de 5 minutos, pero se podía hacer menos. Yo elegí hacer un monólogo tratando la astronomía de una manera sencilla, para que los compañeros de clase prestaran atención durante los 5 minutos que durase el monólogo.
A continuación os añado un fragmento de mi monólogo:
El rayo láser. El rayo láser uno de los aportes de la humanidad a la Astronomía. Y no, no sirve para molestar a los pilotos de los aviones, sino que se utiliza en procedimientos médicos.
Los satélites y la telecomunicación. ¿Qué habríamos hecho en Roma sin la ayuda del Google Maps?
Scratch es un lenguaje visual de programación centrado en fomentar la creatividad y el pensamiento lógico. Aunque cualquier edad es buena para aprenderlo, los niños/as son destinatarios ideales para Scratch. Enseñándoles a usar Scratch estamos ayudándoles a afrontar y resolver situaciones y problemas de todo tipo de una manera lógica y estructurada.
Cuando empezamos a enseñar a un niño a programar en Scratch el objetivo principal debería ser que vaya cogiendo soltura y asimilando conceptos, ideas básicas y flujos de trabajo sobre programación y pensamiento computacional de manera divertida y atrayente, para que se genere un interés y base técnica que le anime a seguir.
Beneficios de que los niños aprendan programación con Scratch
Scratch es un lenguaje visual desarrollado por el MIT y que, basándose en bloques que se unen a modo de puzzle, supone un modo sencillo de aprender sobre programación. Pero esa sencillez de la interfaz o su colorido no debe ocultar que estamos ante un lenguaje también muy potente y que admite grandes proyectos que se pueden alcanzar de manera gradual.Scratch es un lenguaje que propicia desarrollar la creatividad y el pensamiento lógico de los niños/as de manera sencilla y divertida
El uso de Scratch propicia el desarrollo del pensamiento lógico a través de la búsqueda de diferentes soluciones a un problema. Programando, el niño/a es capaz de desarrollar su capacidad para ser más estructurado y organizado en la gestión de recursos y el uso de herramientas que le lleven a alcanzar la resolución de una tarea concreta.
Además es un lenguaje divertido y que resulta atractivo desde el mismo momento en que se ponen delante de la pantalla. Los bloques de color y agrupados por funcionalidades se arrastran y sueltan para obtener un resultado inmediato. En el caso de los más pequeños, les permite crear movimientos, añadir sonidos, cambiar escenarios o crear juegos de manera sencilla, contribuyendo a desarrollar su creatividad.
La edad recomendada para empezar a usar Scratch sería los 6-7 años, justo cuando ya empiezan a leer con soltura. Pero si no es así, existe la versión Junior en la que, con la misma base, el lenguaje es puramente visual.
San José de Calasanz es el fundador de nuestro colegio, y a él debemos toda la educación que nos ha sido concedida, de lo que somos muy afortunados.
Biografía
José de Calasanz nació en Peralta de la Sal, un pequeño pueblo situado en la actual provincia de Huesca, en 1557. Con doce años, José deja su pueblo para estudiar en el colegio de los padres Trinitarios de Estadilla, a unos 20 Km. Al cumplir los catorce años, José de calasanz manifiesta la decisión de hacerse sacerdote. Su entrega, su generosidad, su anhelo por ayudar a los demás, van unidos a una fuerte y vivencial fe en Dios, aumentada por el ejemplo y la educación recibida por parte de su familia.
San José de Calasanz
Terminados sus estudios eclesiásticos, José es ordenado sacerdote en 1583, a los 25 años. Aconsejado por el obispo de Urgell, Andrés Capilla, Calasanz se va a Roma en 1592. Antes de cumplir los 6 años de su estancia en Roma, el río Tíber, se desborda, provocando la más catastrófica inundación del siglo. Como resultado de ésta, centenares de familias pobres quedaron sin techo, sin alimentos y hay más de dos mil muertos. Calasanz, con gran integridad, trabaja infatigablemente en la operación de ayuda a los afectados.
En entradas anteriores hablé de otros conceptos químicos como la hibridación.
¿Qué es el equilibrio térmico?
En física, se llama equilibrio térmico al estado en que dos cuerpos en contacto mecánico, o separados por una superficie conductora, igualan sus temperaturas inicialmente dispares, debido a la irradiación de calor de uno hacia el otro hasta alcanzar un balance.
Si tenemos dos objetos en contacto, uno más caliente que otro, a medida que el tiempo transcurra ambos tenderán a alcanzar la misma temperatura y, si no hay pérdida de calor hacia otros objetos, en adelante mantendrán un equilibrio térmico, o sea, una temperatura constante.
¿En qué consiste el equilibrio térmico?
El punto de equilibrio térmico se da cuando la energía cinética se distribuye en ambos cuerpos.
Este fenómeno puede explicarse microscópicamente, comprendiendo primero que el grado de calor (temperatura) de los objetos tiene que ver con la energía cinética promedio de sus partículas, sean átomos, moléculas, o los que convenga considerar. Este promedio es lo que comúnmente se llama en física «energía interna», por lo que a mayor energía cinética mayor energía interna y mayor temperatura del sistema.
Esa energía cinética al no ser estacionaria (que no se queda necesariamente dentro del objeto) es posible entender que dos cuerpos en contacto continúan intercambiando energía a medida que el tiempo transcurre. Y así, el punto de equilibrio térmico se alcanza cuando la energía cinética compartida entre ambos cuerpos se distribuye a lo largo de todo el sistema, o sea, de ambos cuerpos que pasan a operar como un sistema termodinámico único, dotado de una misma cantidad de energía interna y, por ende, de temperatura.
Fórmula del equilibrio térmico
La expresión del equilibrio térmico se da en grados centígrados, como cualquier temperatura, y es el resultado del cálculo de la diferencia de temperaturas entre los dos cuerpos, por lo que primero debe determinarse la cantidad de calor (Q) que pierde cada uno.
Esto se determina empleando la fórmula Q = m . Ce . Δt, en donde m será la masa del cuerpo, Ce su calor específico expresado en cal / gr °C, y Δt la variación de temperatura, o sea: Δt = tf – ti, tiempo final menos tiempo inicial.
Una vez calculado Q para cada cuerpo, podremos compararlos a sabiendas de que el equilibrio térmico se da en la igualdad de las temperaturas entre el cuerpo 1 y el cuerpo 2, así que Q1 = Q2, o sea, calor ganado = calor perdido. El calor que el cuerpo más frío gana es el que el cuerpo más caliente pierde.
Este año hemos realizado la excursión a Roma y Florencia.
Visitamos lugares espectaculares, como el Vaticano o la Fontana di Trevi. Recorrimos calles y hablamos con la gente italiana. Fue una experiencia que no olvidaré.
El vuelo fue duro, sin duda, pero las 9 horas de espera fueron cortas gracias a la buena compañía.
Personalmente, me gustó más Florencia que Roma, ya que los edificios eran de un estilo más medieval, parecida a Francia. Sin embargo, Roma también tiene su encanto gracias a sus joyas arquitectónicas.
Nuria Richer Gusano 